Физмат лицей №5 г. Долгопрудного

Back Home
Образование
Публичные доклады
ГИА
План мероприятий по повышению качества образования
Премии и стипендии
Наши достижения
Договоры о сотрудничестве
Отдел по экспериментальной и инновационной работе ЦСДП "Школа 2000..."
Научно-методическая и инновационная деятельность
Наш лицей
Флагманские школы Подмосковья
Умные каникулы
Проектная деятельность
Ученический совет лицея
Электронная газета «Лицейские новости»
Олимпиады, конкурсы, турниры
Детские организации в лицее
Спортивная лига лицея
Отряд ЮИД
Медиацентр
ЦДИ
Юнармейский отряд
ЛФМШ
О нас пишут
Доска почета
Лицейский виртуальный музей
Положение о музее
История школы
Выпускники школы
Книга памяти
Галерея
Фото
Видео
Кафедра
Английского языка
Математики и информатики
Естественных наук
Русского языка и литературы
Физкультуры, технологии, искусства и ОБЖ
Географии, истории, обществознания
Начальных классов
Федеральная инновационная площадка
Педагоги начальной школы
Страница психолога
Школьная служба медиации
Аттестация педагогических работников
Методическая работа
Наставничество
Родителям
Электронный журнал
Внеурочная деятельность, кружки и секции
Питание
Безопасность
Паспорт БДД
Безопасность на дорогах
Места, в которых нахождение несовершеннолетних не допускается
Акция "Сообщи, где торгует смертью"
Алгоритм действий при выявлении противоправного контента в сети «Интернет»
Наука и образование против террора
Правила личной безопасности при нахождении на объектах железнодорожного транспорта
Защита персональных данных
информационно-справочные пособия МЧС РФ
Профилактика зацепинга несовершеннолетних
Прием в лицей
График учебного процесса 2024-25 учебный год
Положение о школьной форме
Требования к школьной форме
Независимая оценка качества образовательной деятельности
Порядок выплаты компенсации за школьную форму
Контакт-центр Губернатора Московской области
Уполномоченный по правам ребенка в МО
Профилактика гриппа, кори, COVID-19
Противодействие коррупции
Добродел
Ученикам
Внеурочная деятельность, кружки и секции
Правила поведения учащихся
Профориентация
Кадры будущего
Телефоны доверия
Транспортная карта для учащихся
Памятка по пожарной безопасности
К 75-летию Победы
ВПР, РДР, промежуточная аттестация
Как безопасно общаться в социальных сетях
"Большая перемена"
Сведения об образовательной организации
Локальные акты
Документы
Лицензии, свидетельства об аккредитации
Копии устава
Отчет о результатах самообследования
Предписания органов надзора
Электронный журнал
Паспорт доступности
Охрана труда
Основные сведения
Общие сведения
Дата создания
Учредитель
Место нахождения, контакты
График работы
Структура и органы управления
Управление образования
Управляющий совет
Наблюдательный совет
Ученический совет
Попечительский совет
Совет родителей
Образование
Информация о реализуемых уровнях образования, о формах обучения, нормативных сроках обучения
Образовательные программы
Учебный план
Предпрофессиональные классы
Предпринимательская группа
Инженерный класс
Воспитание
Программы психологического сопровождения
Календарный учебный график
Численность обучающихся по реализуемым программам
Материально-техническое обеспечение
Доступ к информационным ресурсам
Библиотека
Сведения об учебных кабинетах
Объекты для проведения практических занятий
Объекты спорта
Медицинский блок
Столовая
Средства обучения и воспитания
Образовательные стандарты
ФГОС НОО
ФГОС ООО
Горячая линия
Руководство. Педагогический состав
Директор
Учителя
Вакантные места для приема
Финансово-хозяйственная деятельность
Платные образовательные услуги
Организация питания
Международное сотрудничество
Вакансии
Доступная среда
Контакты
Проекты

Понедельник, 27 Январь 2014 04:55

Беседа классного руководителя 3 «В» и 3 «Б» классов Голубевой Н. М.

Беседа классного руководителя 3 «В» и 3 «Б» классов Голубевой Н. М.
с родителями на родительском собрании.
Тема: «Как реагировать на двойки?»


     Уважаемые родители! Мы часто задаём себе вопрос «Как реагировать на двойки, которые принёс мой ребёнок из школы?» Этот вопрос волнует не одно поколение родителей. Двойка – это показатель отсутствия знаний, значит реагировать нужно на отсутствие знаний.
   Как настроить ребёнка на учёбу? Каждый из родителей решает это своим путём.
   Первым делом нужно постараться вникнуть в проблему «Почему двойка?», понять и помочь ребёнку.
   В большинстве случаев двойка – это отсутствие необходимых знаний по теме. Если двойка случайная, внезапная, непредвиденная, значит, разберёмся по какой теме пробел в знаниях и постараемся его ликвидировать. Если двоек по одному предмету много, значит, необходимо подойти к учителю для беседы о создавшемся положении (на каком этапе это произошло, как долго продолжается, какие причины, по мнению учителя).
   В любом случае стоит в нужный момент попытаться исправить положение.
   Если взрослый будет реагировать  на проблемы ребёнка фразами «Я свои уроки сделал, это твоя учёба», то проблема будет только нарастать. Так как ребёнок с ситуацией не справится лишь своими силами.
Направить в нужное русло энергию ребёнка взрослые просто обязаны.

Понятие оценка и отметка.
Отметка – это балл, который ставится ученику за работу по определённым нормам.
Оценка – это отношение к результату труда ученика (словесная характеристика)
Из школы ребёнок приносит отметку, а дома получает вашу оценку.
Как сделать так, чтобы ваша оценка работала положительно?

  1. Она должна быть ежедневной. Просматривайте тетради и дневник ребёнка ежедневно.
  2. Вы должны выслушать ребёнка. Попросите объяснение за полученную отметку (объяснения вы вправе требовать).
  3. Вместе порадоваться или огорчиться.
  4. Подумать над перспективами.
  5. Проанализировать причины неудачи.
  6. Проанализировать вашу помощь ребёнку и спокойно изложите её в диалоге с ним.

Нельзя оправдывать неуспеваемость ребёнка причинами, независящими от него:
- слишком трудные задания в самостоятельных и контрольных работах (учитель не даёт задания неоправданно сложные)
Но нельзя и перед ребёнком ставить очень высокую планку (он должен учиться в этой школе, потому, что я (родитель) так решил. Порой ребёнку тяжело просто в силу способностей.
- придирчив учитель
Если у ребёнка и учителя возник конфликт, вы должны не усугубить его, а своим вмешательством постараться его разрешить. Достигается это, как правило, при личной встрече с учителем, а не обсуждением дома.
Многие родители нанимают ребёнку репетитора, чтобы исправить положение. Нельзя ждать немедленных результатов. А если и дополнительные занятия не приносят эффекта, стоит обратить внимание на:
- объективность репетитора
- может быть слишком большой пробел в знаниях у ребёнка
- репетитор занимается только выполнением домашнего задания с ребёнком, а не развивает его самостоятельность
- репетитор «шагает» далеко от школьной программы, игнорируя «мелочи», которые очень важны.

Помогайте своим детям, разбирайтесь в неудачах, выслушивайте их, цените их труд.


Материалы к родительскому собранию.
Советы родителям “психотерапия неуспеваемости” 

 

Правило первое: не бей лежачего. “Двойка” — достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Оценку своих знаний ребенок уже получил, и дома от своих родителей он ждет спокойной помощи, а не новых упреков.

Правило второе: не более одного недостатка в минутку. Чтобы избавить ребенка от недостатка, замечайте не более одного в минуту. Знайте меру. Иначе ваш ребенок просто “отключится”, перестанет реагировать на такие речи, станет нечувствительным к вашим оценкам. Конечно, это очень трудно, но по возможности выберите из множества недостатков ребенка тот, который сейчас для вас особенно переносим, который вы хотите ликвидировать в первую очередь, и говорить только о нем. Остальное же будет преодолено позже либо просто окажется несущественным.

Правило третье: за двумя зайцами погонишься… Посоветуйтесь с ребенком и начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Здесь вы скорее встретите понимание и единодушие.

Правило четвертое: хвалить — исполнителя, критиковать — исполнение. Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок обычно считает, что оценивают всю его личность. В ваших силах помочь ему отделить оценку его личности от оценки его работы. Адресовать к личности надо похвалу. Положительная оценка должна относиться к человеку, который стал чуточку более знающим и умелым. Если благодаря такой вашей похвале ребенок начнет уважать себя за эти качества, то вы заложите еще одно важнейшее основание желания учиться.

Правило пятое: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его собственными вчерашними неудачами. Не надо сравнивать ребенка с успехами соседского. Ведь даже самый малый успех ребенка – это реальная победа над собой, и она должна быть замечена и оценена по заслугам.

Правило шестое: не скупитесь на похвалу. Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок, соломинку, и у ребенка возникнет плацдарм, с которого можно вести наступление на незнание и неумение. Ведь родительские: “Не сделал, не старался, не учил” порождает Эхо: “не хочу, не могу, не буду!”

Правило седьмое: техника оценочной безопасности. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. Здесь не годится глобальная оценка, в которой соединены плоды очень разных усилий ребенка – и правильность вычислений, и умение решать задачи определенного типа, и грамотность записи, и внешний вид работы. При дифференцированной оценке у ребенка нет ни иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи. Возникает самая деловая мотивация учения: “Еще не знаю, но могу и хочу знать”.

Правило восьмое: ставьте перед ребенком предельно конкретные цели. Тогда он попытается их достигнуть. Не искушайте ребенка невыполненными целями, не толкайте его на путь заведомого вранья. Если он сделал в диктанте девять ошибок, не берите с него обещания постараться в следующий раз написать без ошибок. Договоритесь, что их будет не более семи, и радуйтесь вместе с ребенком, если это будет достигнуто.

Прочитано 18455 раз